lunes, 29 de noviembre de 2021

Visita de la policía

Hace unos días tuvimos una visita muy especial en el colegio. Vino a vernos el policía nacional Alejandro García, el papá de Luna, para contarnos un cuento muy especial para él que se llamaba "Unos héroes para Abril". Y era muy especial porque el autor es un compañero y amigo suyo también policía, Daniel Bedmar, y porque cuenta una historia real que transcurre durante la pandemia. Nos gustó mucho y luego estuvimos hablando del papel tan importante que tuvo la policía durante el confinamiento y de la labor tan encomiable que realizan para ayudar a las personas. Seguro que del Planeta Campoamor salen muchos y muchas policías en el futuro. Por último, el agente nos regaló el libro para nuestra biblioteca escolar. ¡Muchas gracias por todo, Alejandro!

jueves, 25 de noviembre de 2021

Semana de la Ciencia

Durante el mes de noviembre se celebra a nivel europeo la Semana de la Ciencia en donde universidades, centros de investigación, museos, empresas y demás realizan multitud de actividades para acercar la ciencia a la ciudadanía. En nuestro colegio hemos realizado nuestra propia Semana de la Ciencia con un carácter ecológico para dar a conocer a los compañeros y compañeras diferentes experimentos científicos. 


Para llevar a cabo estos experimentos hemos puesta en práctica el método científico, el cual se divide en 6 fases y con el que hemos podido pensar de manera crítica y razonar sobre lo que creíamos que iba a ocurrir. Nos ha gustado mucho el ponerlo en práctica porque hemos aprendido los pasos que se llevan a cabo en una investigación. Para ello utilizamos la siguiente plantilla en las tres experiencias que hemos hecho.


Lo primero que hicimos fue habilitar un espacio en el aula para albergar los experimentos que llevaríamos a cabo a lo largo del mes. Ya que en esta ocasión, los resultados de nuestros experimentos los observaríamos en un plazo no muy corto de tiempo. Para ello juntamos dos mesas que las revestimos con papel continuo negro e hicimos unas letras de colores que pegamos a modo de título. Terminamos nuestro rincón de la ciencia decorándolo con dibujos de probetas y objetos científicos de nuestros proyectos del curso pasado junto con algunos libros de ciencias.


El primero de los experimentos consistía en meter claveles blancos en dos jarrones con agua. Pero en uno de ellos añadimos colorante alimenticio artificial de color amarillo. Observamos y nos planteamos qué hipótesis se podrían producir. Las aportaciones fueron diversas pero las más frecuentes fueron que las flores se morirían y que se volverían amarillas. 

Lucía añade colorante amarillo a uno de los jarrones con claveles, ¿qué pasará?

Al llegar a clase al día siguiente lo primero que hicimos fue mirar cómo estaban los claveles. ¿Y cuál fue nuestra sorpresa? ¡Los claveles blancos metidos en el jarrón con agua y colorante se estaban volviendo amarillos! Nuestras hipótesis se habían cumplido. ¡Menuda sorpresa! Analizamos los datos y comunicamos los resultados.


El segundo de los experimentos residía en regar dos plantas. Una de ellas con agua y la otra con agua y detergente. ¿Qué pasaría?

Guille era el encargado de regar con agua

Y Sergio con agua y detergente

Al cabo de los días, la planta que era regada de manera frecuente con agua y detergente fue perdiendo sus hojas y se fue deteriorando hasta marchitarse. Las hipótesis planteadas se habían cumplido. La planta regada con agua y detergente al verse sometida a productos químicos se intoxicaría y se iría muriendo poco a poco. Todas las observaciones fueron recogidas en el método científico tras analizar los datos.


El último de los experimentos aún está en vigor en nuestro rincón de la ciencia y consiste en comparar la descomposición de los materiales de origen artificial y los de origen natural. Lo primero lo hicimos a través de una búsqueda de información en casa y lo plasmamos en la siguiente cartulina. Nos quedamos sorprendidos con lo que descubrimos.

Andrea y Laura señalan cuánto tiempo tarda en desaparecer de la naturaleza una mascarilla, un cartón de leche o una bolsa de patatas fritas

Y lo segundo fue a través de la observación directa de restos de alimentos como frutas y verduras en donde hemos podido ir viendo cómo se van descomponiendo. A muchos de ellos les ha salido moho de color verde y otros se han puesto negros y se han podrido. Cuando pasen más días esos restos los podremos utilizar como compost en nuestro huerto.


Algunos de los criterios de evaluación utilizados en la Semana de la Ciencia han sido los siguientes:

CCSS
  • CE.2.9. Desarrollar actitudes en el consumo responsable, diferenciando publicidad educativa y consumista e identificar las principales características de una empresa atendiendo a su actividad.

CCNN
  • C.E.2.2. Conocer el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales del cuerpo humano, señalando su localización y forma, adquiriendo hábitos de vida saludable que permitan el correcto funcionamiento del cuerpo y el desarrollo de la mente, previniendo enfermedades y accidentes.
LENGUA
  • CE.2.9. Buscar y seleccionar distintos tipos de información en soporte digital de modo seguro, eficiente y responsable para utilizarla y aplicarlas en  investigaciones o tareas propuestas

jueves, 14 de octubre de 2021

Proyecto Elección de Delegado/a 2021-2022

En las primeras semanas del curso hemos puesto en práctica el proyecto "Elección de delegado/a de clase" con el que hemos llevado a cabo la evaluación inicial. Un proyecto que lo podemos dividir en 4 fases. 

Fase 1: Aproximación y motivación 

Para ello, se llevaron a cabo diferentes actividades durante 3 sesiones que comenzaron con una lluvia de ideas, el visionado de campañas escolares o el análisis de los carteles de varios políticos y políticas. Una de las actividades que más gustaron fue la lectura dramatizada del cuento "Yo voto por mi. La campaña electoral de los animales", escrito por Martin Baltscheit e ilustrado por Christine Schwarz.


Una historia que nos gustó mucho y que nos sirvió para ver cómo funcionan las elecciones y las campañas electorales, así como para descubrir la democracia de manera inteligente y divertida.

Al león le encantan las elecciones, pues todos votan siempre por él. Pero esta vez es distinto. Un pequeño ratón gris dice: ¿Para qué sirven las elecciones si no hay otros?¡Tú necesitas un candidato rival porque, de lo contrario, esto no tiene ningún sentido!

Otra de las actividades que hicimos en esta fase fue el visionado y posterior análisis de la película "El rey burro". Cuyo protagonista, Mangu, un feliz y humilde burro, se convierte en el candidato más popular para convertirse en el nuevo monarca de la jungla, ya que el rey león está viejo y cansado y ha decidido jubilarse. Un cineforum que nos sirvió para reflexionar sobre la importancia del papel de la persona delegada de clase, las características que debe tener o las funciones que tiene que desempeñar.

Fase 2: Preparación de la campaña

Tras estas primeras actividades de toma de contacto con el mundo de las elecciones, las votaciones y las campañas políticas, se presentaron las personas candidatas para ser delegadas de la clase de 4ºB en el nuevo curso escolar. Una vez conocidos los candidatos y candidatas se constituyeron los equipos asesores que ayudarían al candidato/ a a diseñar su campaña electoral, su eslogan, su discurso o su cartel publicitario. Esta actividad se desarrolló durante 5 sesiones y se utilizaron varios espacios como la clase, el aula de la naturaleza o la sala de audiovisuales al tener que trabajar todos en pequeño grupo.

Los equipos asesores y los candidatos/as dando los primeros pasos en la creación de la campaña para la elección de delegado/a.

Los equipos asesores y los candidatos/as elaborando los discursos, eslóganes y carteles para la campaña de elección de delegado/a.

La novedad de este año ha sido que los candidatos y candidatas han elaborado de manera artesanal pequeños regalos para convencer aún más a sus posibles votantes. ¡Ha sido todo un acierto! ¡Enhorabuena por la iniciativa!


Fase 3: Presentación de la campaña

Tras ensayar cada candidato y candidata a delegado/a de clase su discurso tanto en clase como en casa, el día 28 de septiembre tuvimos un debate a 6 en el que expusieron su programa electoral y tuvieron que responder a las preguntas de sus posibles votantes y amigos. Esta fase se desarrolló en 2 sesiones: ensayo y debate.


Fase 4: ¡Votamos!

Tras la jornada de reflexión llegó el día de las votaciones. Se constituyó la mesa electoral, siguiendo los protocolos de seguridad e higiene, formada por el presidente (profe Dani), el vocal (alumno de más edad, Gabi) y el secretario (alumno de menos edad, Pedro). 


Tras el recuento de votos, el nuevo delegado de la clase de 4ºB fue Matías García y la subdelegada fue Alma Valdivia. ¡Muchas felicidades a ambos y a trabajar por el bien de la clase y del colegio!


Los criterios de evaluación que hemos utilizado para este proyecto han sido los siguientes:
  • CE.2.1. Participar en situaciones de comunicación del aula.
  • CE.2.2. Expresar oralmente de manera organizada sus propias ideas.
  • CE.2.12. Comprender y utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua.
  • C.E.2.5. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos.
  • C.E.2.4 Interpretar y expresar el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana.
  • CE.2.2. Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada las tareas planteadas e iniciarse en el trabajo en equipo.
  • CE.2.6. Elaborar producciones plásticas, progresivamente, en función de indicaciones básicas.
Las técnicas y los instrumentos que se han empleado a lo largo del proyecto para evaluar los criterios han sido, entre otros, los siguientes: observación, producción y coevaluación para las técnicas y rúbricas, portafolios y grabaciones para los instrumentos.

Un proyecto sencillo con el que se ha podido valorar la comprensión y expresión oral, la composición escrita, las matemáticas a través de los gráficos de los resultados, el trabajo individual y en pequeño grupo, así como el respeto por el turno de palabra, la creatividad y el compañerismo.

lunes, 28 de junio de 2021

El don de Ariadna

Durante el tercer trimestre en el Planeta Campoamor hemos llevado a cabo la gamificación "En busca del fuego olímpico" donde los alumnos y alumnas de 3ºB recibían mensajes de parte de los dioses del Olimpo para que los ayudaran a encontrar la llama olímpica. Zeus, Deméter, Hermes, Artemisa, Apolo y muchos personajes mitológicos más los fueron sorprendiendo mediante pruebas, retos y juegos.

Dentro del laberinto

En plena vorágine de esa gamificación recibí en casa un paquete que decía que era parte de Ítaca y me necesitaban en la lucha contra el Senado que estaba sometiendo a Ypsilon. Como si de un Teseo contemporáneo fuera me encontré dentro del laberinto que con la ayuda de la Ariadna y su hilo de Nando López me permitirían defender Ítaca en La leyenda del cíclope.

En El don de Ariadna nos encontramos en el año 10 del Nuevo Orden en Ypsilon. El país se prepara para el Aniversario del incendio que lo cambió todo. Diez años de censura, represión y felicidad impuesta. Diez años huyendo de los Cíclopes y siguiendo las huellas de los Dos ejes. Pero ahora los rebeldes cuentan con un arma secreta. Su nombre es Ariadna y tiene un don.

Distopía mitológica

¡¿Quién nos iba a decir en el Planeta Campoamor que uno de nuestros autores favoritos iba a sacar un libro nuevo en cierto modo relacionado con la gamificación y el proyecto que estábamos llevando a cabo en clase?! La sorpresa fue grande. Pero lo fue aún más al ver cómo estaba narrada, o mejor dicho hilvanada, la historia de esta Ariadna futurista.

La historia comienza presentándonos a Ariadna, a sus padres, Clío y Néstor, y al don que ella posee. Descubierto al cumplir los 4 años y motivado por Dédalo, el antiguo Bibliotecario Estatal, a que fuera adiestrado y dominado. Un don que gracias al libro prohibido que ella custodia puede invocar a criaturas mitológicas y diversas deidades solamente con la imaginación y el pensamiento.

Tras la detención de sus padres por parte del Senado, Ariadna se ve avocada a iniciar una desesperada huida por un Ypsilon arrasado y controlado por Némesis, su presidenta. Una huida que la convertirán en una fugitiva y, por lo tanto, en una rebelde más para ser perseguida por los temidos Cíclopes.


En ese marchar forzado, Ariadna se irá encontrando con una serie de personajes que la ayudarán a alcanzar su cometido. Desde el distante T. y sus padres, Layo y Orión, a Leda, Aracne o Calipso. Un bando rebelde multicultural, feminista y diverso cuyo objetivo principal es derrocar al Senado que está sometiendo a Ypsilon y a todos sus ciudadanos. Y si quieres saber más, ya sabes lo que tienes que hacer: leerlo.

Hilvanando con el hilo de Ariadna

La narrativa de Nando López y las ilustraciones de David Benzal hacen de El don de Ariadna una lectura fantástica, atractiva y adictiva de la que te será muy difícil olvidarte de sus páginas. Y es que Ariadna, T. y el resto de personajes que orbitan a su alrededor son difíciles de no recordar. Su prosa ágil y directa hacen que el lector se lo pase en grande y no quiera parar de leer. Además, Nando dosifica a la perfección las dosis de información generando una intriga que impide parar de leer hasta la última página.


Con El don de Ariadna, los chicos y chicas se toparán con un mundo distópico que abraza los cantos de sirena de la mitología clásica. Dos conceptos aparentemente opuestos pero que casan a la perfección y que sirve también para despertar la curiosidad de la persona que lee por el mundo clásico y propiciar el amor hacia la cultura grecolatina.

Aunque los alumnos y alumnas del Planeta Campoamor aún tienen poca edad para adentrarse en el laberinto de Ariadna y enfrentarse a la infinidad de problemas que esta heroína tiene que superar, nos ha servido para rematar nuestra gamificación dentro del proyecto del tercer trimestre y se lo han pasado en grande. Una apuesta segura que no defrauda y que te hace pasar momentos geniales entre mitos y mitos. 

Mi más sincera enhorabuena a Nando López por regalarnos historias tan fascinantes como la de Ariadna y su don.


Datos técnicos

Autor: Nando López
Ilustrador: David Benzal
Número de páginas 192
Género: Aventuras
Formato: Papel
Encuadernación: Cartoné
Editorial: SM


Agradecimientos a la editorial SM por el libro

lunes, 21 de junio de 2021

La Voz de Clara

¡Extra! ¡Extra! La Voz de Clara, el periódico escolar de nuestro cole ha sacado su primer número. ¿Te animas a leerlo? Encontrarás noticias tan chulas como el III Congreso Escolar de Historia, Plogging, entrevistas y mucho más.

jueves, 17 de junio de 2021

Semana del teatro: El ganso de oro


Hemos llegado a la recta final del curso. ¡Quién nos lo iba a decir cuando comenzamos en septiembre!, ¿verdad? Y al final de cada curso escolar llega la semana del teatro. Los alumnos y alumnas de 3ºB hemos representado "El ganso de oro", una adaptación teatral del cuento de los hermanos Grimm por Literatura SM algo disparatada que tiene como protagonista a un ganso de oro que la lía mucho, pero también aparecen duendes transformados en ancianos, niños, niñas, pastoras, juglares y un largo etcétera. Si te apetece pasar un buen rato sólo tienes que ver nuestra obra de teatro que la hemos representado esta mañana. ¡Esperamos que os guste!


Elenco de actores y actrices según orden de aparición en escena:


Narrador 1: Sergio Vargas
Madre: Lucía Bonillo
Pedro: Ángel Laborde
Duende 1: Raúl Gutiérrez
Narrador 2: Marcos Alonso
Pepe: Gabriel Ruiz
Duende 2: Miguel Rodríguez
Narrador 3: Pablo Moreno
Ricardo 1: Leo Rosa
Duende 3: Luna García
Ricardo 2: Guillermo Pérez
Narrador 4: Pedro Martínez
Niña 1: Laura Leal
Niña 2: Andrea Masegosa
Niña 3: Martina Simón
Agricultora: María López
Pastora 1: Daniella Plaza
Pastora 2: María Morales
Zagalillo: Alma Valdivia
Hombre: Matías García
Rey: Francisco Gómez
Reina: Lucía Gutiérrez
Princesa: Valeria Guil
Narrador 5: Daniel Tijeras
Director teatral: Daniel Díaz