El mes de febrero ha sido un visto y no visto. Es el mes mas corto del año y ha estado lleno de propuestas muy interesantes que nos han permitido aprender, descubrir y disfrutar bastante. Os contamos algunas de ellas:
Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
El 11 de febrero de 2015 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó ese día de esa forma con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en la ciencia. Desde el Plan de Igualdad de Género del colegio decidimos trabajar esa importante fecha dando a conocer algunas de las científicas más importantes de todos los tiempos mediante infografías realizadas con Canva de manera cooperativa. Hipatia de Alejandría, Katherine Jonhson o Margarita Salas fueron algunas de las elegidas que derribaron el techo de cristal STEAM.
Visita de Violeta Monreal
Tuvimosla suerte de que nos visitara la ilustradora y escritora de literatura infantil Violeta Monreal y nos firmara nuestros libros y nos hiciera en vivo y en directo algunas de sus ilustraciones realizadas con papeles. Fue maravilloso poder ver cómo creaba una auténtica obra de arte con trozos de papel rasgado. ¡Nos encantó!
Taller de Alfabetización Mediática
A la semana siguiente de la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y de la visita de Violeta Monreal tuvimos un Taller de Alfabetización Mediática guiado por las periodistas Anuska Benítez y Marisa Trapero, en donde nos enseñaron a identificar bulos y noticias falsas, nos hablaron de periodismo, de las partes de una noticia y de las secciones que conforman un periódico. Este taller realizado a través de la Asociación de la Prensa de Almería en colaboración el diario Ideal Almería y la Fundación Caixa Proinfancia fue realmente útil e interesante para continuar con nuestra formación en alfabetización mediática e informacional.
Carnaval
El carnaval es una de las efemérides favoritas de nuestro cole. Este año íbamos disfrazados de personajes de la Historia, ya que el carnaval estaba relacionado con nuestro proyecto trimestral. Nos hicimos fotos, bailamos en el patio, desfilamos delante de los otros compañeros y compañeras del colegio. Fue un día maravilloso. ¡Nos lo pasamos muy bien!
Mayo es el mes de la diversidad dentro del Plan de Igualdad de nuestro colegio. Por ello, hemos trabajado la figura de la directora de orquesta transgénero Angela Morley dentro del proyecto Entramos con música. De esta manera, todas las mañanas llegamos al aula al compás de sus melodías.
Hemos preparado un cartel para que todos los compañeros y compañeras lo puedan ver cuando salen al recreo y una presentación en Genially donde explicamos los datos más importantes de su vida. Por lo que hemos trabajado la expresión artística, audiovisual, escrita y oral a partes iguales. ¿Te animas a verla o a escucharla?
Desde 1967, el 2 de abril se celebra el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, autor, entre otros cuentos, de La Sirenita. En esta fecha se busca promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
Así que en este día tan especial te traigo una propuesta que estoy seguro que te va encantar y que en clase ya hemos visto. Las princesas Dragón son unas viejas amigas de los alumnos y alumnas de 3ºB. Unos libros de narrativa infantil de aventuras y humor que han cambiado por completo el cuento y han roto los estereotipos de género. Y es que Bamba, Koko y Nuna no necesitan a ningún príncipe que las salve. Ellas solas son capaces de hacerlo y de vivir miles de trepidantes aventuras en el país de los Cuatro Reinos.
Los días transcurren entre libros, clases, exámenes y robo de dragones. Y es que hay alguien que está robando por las noches a los pequeños dragones del invernadero de cristal. ¿Quién podrá ser el culpable? ¿Un trol, un goblin o un alumno del colegio? Así que Bamba, Koko y Nuna tendrán que ponerse manos a la obra para descubrir quién está capturando a los dragoncitos araña, espinoso o de las arenas.
A lo largo de los capítulos, las princesas y su pandilla se irán encontrando numerosos personajes como Puaj, el pequeño goblin y su dragón fantasma, o Soska, antigua alumna del colegio y la cuidadora en la reserva de los dragones. Y nos demostrarán que las apariencias a veces engañan y que no podemos dejarnos llevar por los prejuicios que tengamos.
Una aventura que pone patas arriba a los Cuatro Reinos y sus habitantes. Haciendo, incluso, que Bamba, Koko, Nuna y los demás tengan que adentrarse hasta los confines de la tierra para descubrir al ladrón y salvar a los pequeños dragones para evitar una terrible tragedia que... Si quieres saber más, sólo tienes que leerte Princesas Dragón: los siete fuegos. Pasarás un rato espectacular como con cualquiera de las historias de Pedro Mañas.
A continuación te dejo el booktrailer de Las Princesas Dragón y unos descargables para que imprimas y colorees a tus personajes favoritos.
Datos técnicos
Autor: Pedro Mañas
Ilustradora: Luján Fernández
Número de páginas 112
Género: Humor
Formato: Papel
Encuadernación: Rústica
Editorial: SM
Agradecimientos a la editorial SM por la entrega del libro
"Solo para ninjas. La furgoneta negra" es un divertidísimo libro de narrativa infantil de aventuras y misterio escrito e ilustrado por *Puño. Un ilustrador con el que hice un curso de dibujo el año pasado durante el confinamiento y que nos ha traído a tres niñas poderosas, inteligentes y divertidas que han conquistado a los alumnos y alumnas de 3ºB: Lucía, Li y Martina.
La historia comienza de manera trepidante. Acaban de empezar las vacaciones de verano y Lucía presencia en plena calle el secuestro de Javi, el hijo de los de la papelería del barrio, que ha sido atrapado por alguien y lo ha metido en una furgoneta negra. Rápidamente Lucía se lo cuenta a su amiga Li y se dirigen a la papelería para dar la voz de alarma. ¿Pero qué ocurre cuando llegan allí? Que el propio Javi está junto a sus padres detrás del mostrador. ¿¡Cómo es posible?!
Desconcertadas, Lucía y Li, se marchan de la papelería y empiezan a preguntarse qué ha podido suceder. Se les ocurre la genial idea de montar un club secreto de ninjas sólo para niñas con el fin de ayudar a los más débiles del barrio y reclutan a Martina, experta en artes marciales.
Mientras entrenan, organizan y planean aventuras llega Fouad, un niño que prefiere pintar con purpurina e inventar coreografías que jugar a las peleas o al fútbol con los otros niños del barrio. Lucía, Li y Martina dudan si aceptarlo en su club secreto de ninjas sólo para niñas; pero Fouad desde el primer momento que aparece en escena no solamente les roba el corazón al intrépido trío de amigas ninjas sino también a los lectores y lectoras.
A Pepa le encanta Fouad
Los cuatro investigarán la presencia extraña de esa furgoneta negra que secuestra a los niños y las niñas del barrio y correrán muchas aventuras y algún que otro peligro.
La lectura ágil hace que se lea muy rápido. Las ilustraciones cargadas de color son geniales con ese aire pop que caracteriza a *Puño. Su encuadernación blandita, sus hojas redondeadas en los extremos, su letra grande y la calidad del papel hacen que sea una edición muy buena. Pero sin duda alguna lo que lo hace realmente bueno son los mensajes que el autor hace llegar al público lector:
El valor de la amistad.
El empoderamiento femenino.
La ruptura de los estereotipos de género.
La diversidad racial y cultural de los personajes.
Las nuevas masculinidades.
El sentimiento de pertenencia.
*Puño consigue crear unos personajes frescos, optimistas y divertidos que han hecho la delicia de los niños y niñas de la clase de 3ºB. Los cuales están expectantes por descubrir nuevas aventuras junto a Lucía, Li, Martina y Fouad. Para que la espera se te haga más llevadera te dejo algunos juegos del club secreto ninja.
Datos técnicos
Autor: Puño
Ilustrador: Puño
Número de páginas 156
Género: Aventura
Formato: Papel
Encuadernación: Cartoné
Editorial: SM
Agradecimientos a la editorial SM por la entrega del libro
Durante diciembre hemos estado trabajando desde el Proyecto IgualARTE en el Plan de Igualdad y con el Instituto Andaluz de la Mujer la campaña del juguete no sexista y no bélico. La obra de arte analizada ha sido "Niña de la muñeca" (1943) de Rosa Rolanda, pintora estadounidense que pasó gran parte de su vida en México, y que nos sirvió para introducir los estereotipos de género en el mundo de los juguetes.
Estereotipos de género
Durante los primeros años de la vida de los niños y de las niñas se construyen los esquemas y estructuras a través de los cuales miramos el mundo. Además existen muchas creencias naturalizadas que nos dicen cómo tiene que ser un niño o una niña. La sociedad y los medios de comunicación, entre ellos la publicidad, ejercen una gran influencia marcando los caminos que las personas deben seguir por ser hombres o mujeres.
No a todos los niños les gusta jugar al fútbol; los hay que adoran pintar, bailar o cocinar. Y no a todas las niñas les gusta jugar con muñecas y ser princesas; las hay que prefieren coches o juegos de construcción.
Y todo esto se lo cuestiona Celestino, el protagonista del libro del mes "El niño que no quería ser azul, la niña que no quería ser rosa" de Patricia Fitti y publicado por Planeta. Un álbum ilustrado que es un grito de libertad contra los estereotipos sexistas y las imposiciones en las formas de ser. No hay juguetes de niño o de niña. Simplemente hay juguetes que gustan o que no gustan. Por lo tanto, cada niño o cada niña tiene el derecho de elegir a lo que quiere jugar. Si te apetece puedes ver el cuento de nuevo en el enlace de abajo.
Imagen de www.planetadelibros.com
Analizamos la publicidad
Otras de las actividades que hemos hecho y que nos ha gustado mucho ha sido la de analizar la publicidad televisiva de algunos juguetes como Barbie, Sylvanian Families, Playmobil o Nenuco en la sala de audiovisuales. En el siguiente padlet están todos los anuncios reunidos. El que más nos gustó fue uno que no era de juguetes, sino de la marca Audi de coches, y que nos resultó muy útil para analizar los estereotipos en los juguetes infantiles por su rico lenguaje audiovisual.
Una vez analizados los anuncios, nos dividimos por grupos y mediante trabajo cooperativo pusimos en común lo hablado rellenando la siguiente ficha para más tarde darlo a conocer al resto de los compañeros y las compañeras:
Otro día nos fuimos a la biblioteca y allí estuvimos analizando por grupos los catálogos de juguetes de las jugueterías Toy Planet y Juguettos.
Nos dividimos también en pequeños grupos y estuvimos observando cuándo aparecían los niños y las niñas, a qué jugaban, si había personas de distinta edad o raza, si había representación de personas con diversidad funcional, los colores, etc. Hicimos unas lecturas muy interesantes de las imágenes. Para ello rellenamos estas dos fichas que nos permitieron reflexionar:
Conclusiones
Los indicadores de evaluación que se han tenido en cuenta para esta secuencia han sido, entre otros, los siguientes:
CS.2.9.1. Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias más habituales, reflexionando y enjuiciando ejemplos concretos, identificando las principales características de las empresas y su publicidad (CCL, CD).
LCL.2.9.2. Utiliza informaciones diversas extraídas desde diferentes soportes en investigaciones o tareas propuestas (CCL, CD).
EA.2.4.1. Utiliza el lenguaje plástico en sus producciones, representando el entorno próximo e imaginario (CAA, CEC).
Estos indicadores se han evaluado mediante diferentes rúbricas de trabajo individual, cooperativo, etc. Haciendo hincapié en la autoevaluación y en la coevaluación. Y, por último, llegamos a las siguientes conclusiones que Marcos, Luna y Pedro han resumido en nombre de toda la clase de 3ºB:
Unos días fantásticos en donde la publicidad ha centrado toda nuestra atención. Ya que como decía Robert Guérin "el aire que respiramos está compuesto de oxígeno, nitrógeno y publicidad".
Este año debido a la situación sanitaria no podemos hacer visitas y excursiones, así que el Museo de Almería nos propuso organizar un taller online titulado "Mi familia prehistórica" dentro de las Jornadas Europeas de Patrimonio "Patrimonio y Educación", aunando sinergias una vez más.
Hemos tenido dos sesiones. En la primera hemos trabajado en clase un cuadernillo didáctico donde hemos analizado imágenes y hablado de los trabajos que desempeñaban los hombres y mujeres de la Prehistoria. En la segunda sesión hemos tenido una videoconferencia con Marian, una de las educadoras del Museo de Almería y nos lo hemos pasado realmente bien. Nos ha hablado de la importancia de la familia y de los diferentes modelos que existen en la actualidad, así como del reparto de funciones y de trabajos.
Además hemos podido comprobar cómo la división del trabajo por género era más un producto de las normas sociales que de las biológicas. Y la prueba de ello lo tenemos en los recientes hallazgos que se han hecho de una mujer de hace 8000 años con un gran arsenal para cazar. Si pinchas en la imagen podrás leer la noticia de la que hemos hablado en clase.
Unas jornadas muy interesantes que nos han sabido a poco y que han puesto de manifiesto la importancia de la familia y de los distintos tipos que existen. Esperamos que Marian y el Museo de Almería preparen más actividades tan chulas como esta y que, por supuesto, nos inviten de nuevo.
Durante esta semana todo el alumnado del CEIP Clara Campoamor ha estado trabajando contenidos vinculados a combatir la violencia de género con motivo del 25N. Un grave problema de nuestra sociedad que tiene que ser erradicado lo antes posible.
En clase, la seño Luisi nos leyó el cuento pop up "Te quiero casi siempre" de Anna Llenas, en donde Lolo y Rita son dos insectos que se quieren y se cuidan pero no siempre Lolo lo hace de la manera adecuada y tiene comportamientos que hacen sentir mal a Rita. Una manera sencilla de acercar a los niños y niñas las relaciones tóxicas que pueden desencadenar en violencia de género, ya que como hemos descubierto en clase, esta violencia no sólo puede ser física sino también verbal o psicológica.
Imagen sacada de annallenas.com
Y tras la lectura fuimos a la entrada del colegio a colocar en el mural creado para la ocasión corazones violetas llenos de mensaje de esperanza, ánimo y cariño a todas aquellas mujeres que han sido víctimas de la violencia de género, las que han sobrevivido y las que no. Todo ello al ritmo de Rozalén, Pasión Vega, Manuel Carrasco o Bebe.
Además, en la sala de audiovisuales hemos visto un interesante vídeo con el que hemos debatido acerca de la violencia de género entre todos y todas y también hemos leído el mito clásico de Apolo y Dafne a través de la obra de arte del pintor prerrafaelita John Williams Waterhouse y hablado del amor tóxico.
Apolo y Dafne (1908) de John Williams Waterhouse
Una semana donde el color violeta ha inundado el CEIP Clara Campoamor a través del arte, la música, la literatura y el audiovisual.
