Proyecto Somos Sanitarias y Sanitarios

Resumen de todo lo vivido y trabajado en nuestro proyecto trimestral Somos Sanitarias y Sanitarios.

Semana del Arte

La semana pasada nuestro colegio se convirtió en un auténtico museo: pintura, fotografía, diseño gráfico, cine o escultura se salieron de las aulas para inundar los pasillos de arte y color. En nuestro ciclo decidimos centrarnos en artistas andaluces y a nuestra clase le tocó uno de los malagueños más universales, con permiso de Chiquito de la Calzada: Pablo Picasso.

Antes de ponernos en faena con los pinceles y las témperas, leímos un par de libros sobre la vida del genio malagueño y pudimos ver diferentes obras suyas. Hicimos un recorrido virtual por el Museo Picasso Málaga y descubrimos que Picasso fue uno de los creadores del cubismo, un movimiento artístico de vanguardia. La bañista, El sueño, Autorretrato de 1907, Mujer con sombrero y Jacqueline con flores fueron las obras elegidas para ser versionadas utilizando la técnica mixta de témperas y rotulador permanente sobre cartulina blanca.

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Una semana donde el arte ha estado más presente que nunca en nuestro Planeta Campoamor y ha sido una auténtica gozada dejarnos llevar por las obras de Picasso entre los compañeros y las compañeras. Le damos las gracias a la seño Luisi por su ayuda y simpatía a la hora de trabajar con nosotros y nosotras.

Secuencia didáctica de texto expositivo

La maestra y pedagoga Myriam Nemirovsky aseguraba que "si la enseñanza no es emoción, no es nada". Y eso precisamente es lo que se ha intentado llevar a cabo durante el mes de febrero y los primeros días de marzo con el alumnado de 3ºB al trabajar la secuencia didáctica del texto expositivo incluida en nuestro Proyecto Lingüístico de Centro (PLC). Dicha secuencia se ha realizado durante 8 sesiones divididas en 3 fases.

La fase 1 consiste en conocer el texto. El tema propuesto para trabajar esta secuencia textual era libre, por lo que cada alumno y alumna podía decidir aquello que más le apasionara. La agrupación para la realización del trabajo también era libre: individual, por parejas, pequeño grupo, etc. Siempre teniendo en cuenta las circunstancias sanitarias especiales en las que nos encontramos.

En la primera sesión cada alumno y alumna de 3ºB decidió qué tema iba a trabajar, con quién lo iba a hacer y en qué formato le gustaría presentarlo. Estuvimos hablando también de los textos expositivos. Viendo qué sabíamos de ellos y comprobando cómo eran con los que teníamos en clase a través de los libros de texto y de la biblioteca de aula.

En la segunda sesión nos fuimos a la biblioteca del colegio para buscar libros con textos expositivos que tuvieran relación con las temáticas elegidas por el alumnado: animales, dinosaurios, deportes, tecnología, cantantes, etc. De esta manera pudimos comprobar cómo era la estructura de este tipo de textos, cómo eran las portadas de los libros, las imágenes o dibujos que en ellos había o la forma en que estaban escritos.

La fase 2 se centra en la producción del texto. Para ello en la tercera sesión elaboramos un guión con lo que queríamos saber y la información que debíamos buscar. En la cuarta sesión hicimos el borrador del texto expositivo organizando la estructura que le queríamos dar con la ayuda del maestro y de las familias en casa porque ellas también participaron y trajimos información buscada en diferentes fuentes.

En la quinta sesión comenzamos a dar forma a nuestro texto expositivo utilizando el borrador que previamente habíamos hecho y que nos serviría de guía para la elaboración definitiva.

La fase 3 es la última y tiene como objetivo la difusión del texto. Para dar a conocer nuestro trabajo realizamos unas exposiciones orales utilizando como espacios el aula y la sala de audiovisuales durante las sesiones sexta, séptima y octava. El público estaba formado por los compañeros y compañeras, así como por algunas maestras que por allí pasaban o que estaban dentro de la clase dando apoyo como Beatriz, Luisi o Mercedes.

Antes de las exposiciones orales, el alumnado recibió unas pautas sobre cómo debía ser su lenguaje corporal o gestual, la importancia de mirar a toda la audiencia y hacerla así cómplice o el uso de un adecuado volumen de voz con una buena dicción y pronunciación.

Los formatos elegidos fueron muy variados: cartulinas, lapbooks, presentaciones en formato digital, etc. Finalizadas las exposiciones se procedía a una ronda de preguntas respetando siempre el turno de palabra. En algunas de las exposiciones los alumnos y alumnas hicieron juegos, retos, acertijos e incluso regalos como los dinosaurios de goma eva de Guille, los collares de Minecraft de Alma y Dani o los ballenas jorobadas en papel de Ángel. Sin duda alguna un aprendizaje significativo que hará que los textos expositivos resulten más cercanos al alumnado.

Sólo para ninjas. La furgoneta negra

"Solo para ninjas. La furgoneta negra" es un divertidísimo libro de narrativa infantil de aventuras y misterio escrito e ilustrado por *Puño. Un ilustrador con el que hice un curso de dibujo el año pasado durante el confinamiento y que nos ha traído a tres niñas poderosas, inteligentes y divertidas que han conquistado a los alumnos y alumnas de 3ºB: Lucía, Li y Martina. 

La historia comienza de manera trepidante. Acaban de empezar las vacaciones de verano y Lucía presencia en plena calle el secuestro de Javi, el hijo de los de la papelería del barrio, que ha sido atrapado por alguien y lo ha metido en una furgoneta negra. Rápidamente Lucía se lo cuenta a su amiga Li y se dirigen a la papelería para dar la voz de alarma. ¿Pero qué ocurre cuando llegan allí? Que el propio Javi está junto a sus padres detrás del mostrador. ¿¡Cómo es posible?!

Desconcertadas, Lucía y Li, se marchan de la papelería y empiezan a preguntarse qué ha podido suceder. Se les ocurre la genial idea de montar un club secreto de ninjas sólo para niñas con el fin de ayudar a los más débiles del barrio y reclutan a Martina, experta en artes marciales.

Mientras entrenan, organizan y planean aventuras llega Fouad, un niño que prefiere pintar con purpurina e inventar coreografías que jugar a las peleas o al fútbol con los otros niños del barrio. Lucía, Li y Martina dudan si aceptarlo en su club secreto  de ninjas sólo para niñas; pero Fouad desde el primer momento que aparece en escena no solamente les roba el corazón al intrépido trío de amigas ninjas sino también a los lectores y lectoras. 

A Pepa le encanta Fouad

Los cuatro investigarán la presencia extraña de esa furgoneta negra que secuestra a los niños y las niñas del barrio y correrán muchas aventuras y algún que otro peligro.

La lectura ágil hace que se lea muy rápido. Las ilustraciones cargadas de color son geniales con ese aire pop que caracteriza a *Puño. Su encuadernación blandita, sus hojas redondeadas en los extremos, su letra grande y la calidad del papel hacen que sea una edición muy buena. Pero sin duda alguna lo que lo hace realmente bueno son los mensajes que el autor hace llegar al público lector:

• El valor de la amistad.
• El empoderamiento femenino.
• La ruptura de los estereotipos de género.
• La diversidad racial y cultural de los personajes.
• Las nuevas masculinidades.
• El sentimiento de pertenencia.

*Puño consigue crear unos personajes frescos, optimistas y divertidos que han hecho la delicia de los niños y niñas de la clase de 3ºB. Los cuales están expectantes por descubrir nuevas aventuras junto a Lucía, Li, Martina y Fouad. Para que la espera se te haga más llevadera te dejo algunos juegos del club secreto ninja.

Datos técnicos

Autor: Puño

Ilustrador: Puño

Número de páginas 156

Género: Aventura

Formato: Papel

Encuadernación: Cartoné

Editorial: SM

Agradecimientos a la editorial SM por la entrega del libro

Ciclo "Mujer y Ciencia" y Carnaval

Este año no hemos podido hacer nuestro tradicional pasacalles de carnaval junto a las familias debido a la situación sanitaria que estamos viviendo, pero hemos podido celebrarlo en el colegio y nos lo hemos pasado muy bien. Como el proyecto de este trimestre gira en torno a las profesiones sanitarias, decidimos disfrazarnos de médicas, enfermeros, cirujanas o pediatras en la clase de 3ºB para esa jornada festiva. 

Además, esta semana hemos tenido también el I Ciclo de Conferencias "Mujeres y Ciencia" para celebrar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia que fue el pasado 11 de febrero. El miércoles tuvimos la suerte de contar con la presencia virtual de las mamás de Pedro y Guillermo, María del Mar Carrique e Inmaculada Caro, enfermeras en el Hospital Materno Infantil de Almería y en el Hospital de Poniente de El ejido, respectivamente.

Nos contaron cómo fueron sus años en la universidad, por qué eligieron la carrera de Enfermería, cómo fueron sus comienzos en el trabajo de enfermera y dónde trabajan actualmente y qué es lo que hacen en su puesto de trabajo. Por último animaron a todo el alumnado, con especial atención a las niñas, para que estudiaran carreras científicas.

Y el viernes, tras el pasacalles de carnaval tuvimos la última conferencia con Adela Mazo, la mamá de Matías, que es Ingeniera Técnica Agrícola y actualmente profesora de Educación Secundaria. Nos contó cómo fueron sus años en la universidad y que aún conserva al grupo de amigos y amigas que allí hizo. También nos relató cómo fue la primera entrevista de trabajo que tuvo y cómo se sintió al ver que era la única mujer que optaba al puesto y que al final fue suyo. Una conferencia muy interesante en donde Adela demostró en todo momento la pasión que siente por la ciencia.

La clase de 3ºB está muy agradecida por haber tenido la oportunidad de escuchar a tres mujeres de ciencia que ejercen su trabajo con una gran profesionalidad. Estamos convencidos de que saldrán muchas vocaciones científicas para el futuro entre los niños y niñas de la clase. 

¡¡Muchas gracias Adela, Inma y María del Mar!!

Día Escolar de la No Violencia y la Paz

El 30 de enero se celebra el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia y que fue asesinado por defender estas ideas. En el Día Escolar de la Paz los centros educativos se comprometen como defensores de la paz y el entendimiento entre personas de distinta procedencia y modos de vida. Este año debido a la situación sanitaria no hemos podido celebrar esta efeméride juntándonos todos y todas como en otras ocasiones, sin embargo eso no ha sido un impedimento para ir trabajando esta importante jornada a lo largo de la semana. 

Pablo Picasso, Nelson Mandela, Anna Obiols o Esteve Acolea han sido algunas de las personas que nos han acompañado durante estos días para ir trabajando el Día Escolar de la No Violencia y la Paz.

La mayor gloria no es no caer nunca, sino levantarse siempre - Nelson Mandela

Desde los planes de Paz e Igualdad se propuso trabajar este día dando a conocer al alumnado la existencia de los conflictos bélicos que hay en el mundo, así como las destacadas figuras de los Premios Nobel de la Paz y la labor que los organismos y organizaciones no gubernamentales llevan a cabo. Los alumnos y alumnas de 3ºB han trabajado la biografía de Nelson Mandela y han quedado muy sorprendidos por el tiempo que tuvo que pasar en la cárcel. Tras leer la vida del que fue el primer presidente negro de Sudáfrica, elaboramos su biografía y luego fuimos al hall del colegio donde había un enorme mapamundi para ver los países que están en guerra y colocar nuestro trabajo junto al de otros premiados como Malala Yousafzai, el Dalai Lama, la madre Teresa de Calcuta o Alfred Nobel.

También hemos visto su biografía a través de "Draw my life". Unos vídeos que nos gustan mucho y con los que aprendemos bastante.

Me llamo Paz

El libro del mes propuesto por la Biblioteca del colegio ha sido Me llamo Paz de Anna Obiols, el cual cuenta la historia de Paz, una niña que vive en un país que está en guerra y que no puede hacer las cosas tan sencillas que sí podemos las otras personas como descansar, pasear o jugar en la calle. Un cuento que les ha abierto los ojos ante la realidad que muchos niños y niñas viven por desgracia. Si te apetece puedes ver de nuevo el cuento en el enlace de abajo.

Yo no pinto lo que veo, pinto lo que siento - Pablo Picasso.

 

Otra de las actividades que hemos hecho ha sido la de analizar en Plástica la obra Guernica de Pablo Picasso, ese famoso cuadro del Museo Reina Sofía de Madrid y que refleja el horror de la guerra civil española. Para contrarrestar la mala sensación que se nos quedó, decidimos pintar la obra picassiana con alegres colores, transmitiendo esperanza como al final del cuento de Anna Obiols. En la siguiente foto puedes ver a Picasso pintando su famosa obra.

Imagen de Historia National Geographic

Unas jornadas muy interesantes que hemos cerrado con la lectura del Manifiesto por la paz de Eulogio Díaz del Corral y los versos de Esteve Alcolea.

No me importa si eres chica o chico 

si eres negro o blanco 

si entiendes bien mi lengua 

y yo la tuya. 

No importa de donde vienes, 

o dónde has nacido. 

No importa si tus padres 

vivían ya aquí. 

No importa si tenemos 

creencias diferentes.

Nada de eso importa.

Porque de las diferencias 

no haremos discriminaciones. 

Porque las diferencias 

nos enriquecen. 

Porque estamos llamados a vivir 

juntos. 

Y vamos a entendernos. 

Trae acá esa mano. 

Nos entenderemos. 

Nosotros somos el cambio - Día Mundial de la Educación Ambiental

El 26 de enero de 1975 durante el Seminario Internacional de Educación Ambiental celebrado en la antigua Yugoslavia y en el que participaron expertos y expertas de más de 70 países se decretó el Día Mundial de la Educación Ambiental. Una efeméride que busca concienciar a las personas sobre la delgada línea que existe entre el desarrollo humano y la conservación del planeta.

Durante estos días los alumnos y alumnas de 3ºB están leyendo el libro Nosotros somos el cambio escrito por Catalina González Vilar y editado por SM para conmemorar el Día Mundial de la Educación Ambiental a través de los jóvenes activistas por el clima que aparecen entre sus páginas.

Nosotros somos el cambio aunque seamos pequeños

Nosotros somos el cambio se divide en 6 capítulos (Infórmate, Actúa en tu vida cotidiana, Protege tu entorno, Alza la voz, Crea comunidad y forja alianzas y Piensa en nuevas direcciones) y en cada uno de ellos se recogen los testimonios de chicos y chicas activistas medioambientales de todas las partes del mundo junto a interesantes zoom vinculados a lo que esos jóvenes defienden. Todo ello a través de unas maravillosas ilustraciones y una dinámica maquetación realizadas por Molstudio. Lo que junto a su gran formato, imágenes y diferentes recursos tipográficos lo convierten en un libro muy atractivo para los pequeños (y no tan pequeños) lectores. Y los alumnos y alumnas de 3ºB dan buena fe de ello al leerlo con entusiasmo cada mañana para descubrir nuevas historias.

Defensora del Amazonas

Por ejemplo, a Alma la historia que más le ha llamado la atención es la de Artemisa Barbosa. Una chica joven e indígena del sureste de Brasil que ha denunciado en numerosas ocasiones el daño medioambiental que está sufriendo el territorio en el que ella vive.

Un árbol humano

A Daniella le ha gustado la historia de Sona Sridhar. Una chica del sur de la India que es autora del cómic "Tre" protagonizado por un chico cuya piel es de color verde y sus orejas tienen el aspecto de ramas. Sona Sridhar ganó el concurso Unicef Climate Comic entre más de 3000 propuestas y su obra ha sido publicada en varios idiomas para que pudiese ser leída por millones de personas en todo el mundo. 

Si pinchas en la imagen podrás leer el cómic de Sona en español. ¿Te animas?

Un jardín para cambiar el planeta

La historia de Susette Oñate es la que más le ha interesado a Marcos. Cuando esta chica de Miami (Estados Unidos) descubrió que iban a construir un centro comercial en unos terrenos próximos a su universidad y en donde había un bosque con varias especies de mariposas en peligro de extinción decidió buscar una alternativa y ofrecerles un nuevo hogar a pesar de no contar con apoyo inicial por parte de las instituciones.

¿Te unes al reto?

A Guillermo, sin embargo, lo que más le ha gustado han sido los 10 consejos que vienen en el libro para llevar un estilo de vida más saludable y concienciado con el planeta y la naturaleza. Y nos hemos preguntado cuántos de esos consejos llevamos a cabo en nuestra vida diaria. Y la verdad es que nos queda aún mucho trabajo por hacer.

Nosotros somos el cambio es un libro idóneo para trabajarlo no sólo en los últimos cursos de Educación Primaria, sino también en los de Educación Secundaria. A través de los testimonios de jóvenes activistas medioambientales y de las numerosas propuestas, los niños y niñas pueden encontrar referentes que no son tan mediáticos pero que desempeñan una importante labor para la defensa y protección de nuestro planeta. Ya que cada gesto, incluso el más pequeño, puede generar una ola imparable. Y, desde luego, el alumnado de 3ºB quiere dejarse arrastrar por esa ola uniéndose al cambio y haciendo gala de la frase del activista medioambiental Patrick Geddes: 

Piensa globalmente, actúa localmente

Datos técnicos

Autora: Catalina González Vilar

Ilustrador: Molstudio

Número de páginas 184

Género: Divulgación

Formato: Papel

Encuadernación: Cartoné

Editorial: SM

Agradecimientos a la editorial SM por la entrega del libro